OkosHír: A Budapesti Corvinus Egyetem megszüntette azt a kísérletet, amelyben a hallgatók egy része használhatott mesterséges intelligenciát (MI), míg mások nem. A döntés hátterében egy államtitkári határozat áll, amely szerint minden hallgatónak azonos feltételek mellett kell hozzáférnie a segédeszközökhöz. Ezt követően az egyetem úgy határozott, hogy a tavaszi félév végi vizsgáin már minden hallgató használhatja a mesterséges intelligenciát.
A kísérlet során az operációkutatás tantárgy hallgatóit véletlenszerűen osztották két csoportba. Az egyik csoport MI-t használhatott az órákon és a számonkéréseken, míg a másik csoport hagyományos segédeszközöket vehetett igénybe, internet-hozzáférés nélkül. A kísérlet célja az MI tanulásra gyakorolt hatásának feltérképezése volt. Az oktatók pontkompenzációt alkalmaztak, hogy a két csoport átlagos teljesítménye azonos legyen. A részvétel önkéntes volt, de minden hallgatót automatikusan besoroltak valamelyik csoportba.
Sziklai Balázs egyetemi docens szerint a kísérletet az egyetemek az államtitkári határozatok és a médiafigyelem elkerülése végett szüntették be. Sziklai szerint a jogalkotó és ellenőrző szervek támogatása szükséges az egyetemek és kutatóintézetek számára.
A hallgatók problémája az volt, hogy a vizsgaeredmények befolyásolják az ösztöndíj-lehetőségeket, így az MI-t használó hallgatók előnyhöz juthattak. Emellett panaszkodtak arra is, hogy a számonkérés módját nem tüntették fel a tárgyfelvételkor. Egy hallgató közérdekű bejelentést tett, amire a Kulturális és Innovációs Minisztérium válaszolt. Varga-Bajusz Veronika államtitkár szerint az a törvényes, ha minden hallgató azonos feltételekkel vehet igénybe segédeszközöket.
Az oktatók szerint a kísérlet erős érzelmeket váltott ki a hallgatókból. A kísérlet engedélyt kapott az egyetemi etikai bizottságtól és más szervektől, valamint egyeztettek a hallgatókat képviselő HÖK-kel is.
A Corvinus Egyetem szerint a kutatási projektet újra megvizsgálják tudományos és hallgatói szempontból. Az egyetem belső felülvizsgálatának következtetései és az ágazatirányító felvetései egybehangzóak voltak, ezért kérték az oktatóktól a számonkérés módjának megváltoztatását.
Sziklai Balázs szerint a kísérlet célja az MI eszközök használatának hatásának felmérése lett volna. A kontrollcsoportnak is engedélyezték az MI használatát.
Az oktató tapasztalatai szerint az MI rombolja a motivációt, az önbizalmat és a kíváncsiságot. A vizsgán a hallgatók kritikátlanul másolták át az MI válaszait. Egy papír teszten az évfolyam átlagos teljesítménye 53 százalék volt, míg az MI használatával a vizsga második részében 75 százalékos átlagot értek el.
A Corvinus Egyetem szerint a kutatás protokollja megváltozott, így tudományos kutatásként nem tudja beváltani eredeti céljait. Az egyetem szerint a hallgatók tanulási hajlandóságát befolyásolhatta az eszközhasználat.
Sziklai Balázs fókuszcsoportos beszélgetést biztosít a hallgatóknak, hogy megértsék, hogyan élték meg a kísérletet. Az egyetem továbbra is támogat minden kapcsolódó kutatást és oktatási megoldást, amely egyenlő esélyeket biztosít a hallgatók számára.
Tiszta.AI elemzés: Az eredeti cikk értékelése
Érzelmi befolyásolás: Az eredeti cikk több ponton is érzelmi töltetű kifejezéseket használt, például „felháborodtak”, „belekényszerítették őket”, „nagyon erős érzelmeket szabadított fel”, ami befolyásolhatta az olvasó véleményét. Az újrafogalmazás során ezeket a kifejezéseket semlegesebb megfogalmazásokkal helyettesítettük.
Következtetésként tálalt feltételezések: A cikk több helyen is feltételezéseket fogalmazott meg tényként, például az MI hallgatói motivációra gyakorolt hatásával kapcsolatban. Ezeket a feltételezéseket az újrafogalmazás során a tényektől elkülönítve, az oktató véleményeként kezeltük.
Állítások valóságtartalma: A cikkben szereplő állítások alapvetően megfelelnek a valóságnak, de az újrafogalmazás során igyekeztünk minden állítást forrásmegjelölés nélkül bemutatni.
Konklúzió: A cikkből az a konklúzió vonható le, hogy a Corvinus Egyetem kísérlete a hallgatói ellenállás és a jogszabályi környezet miatt félbeszakadt, és az MI oktatásban betöltött szerepével kapcsolatos kérdések továbbra is nyitottak maradtak.
Hatás a magyar közéletre: Az esemény rávilágít a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásával kapcsolatos vitákra és kihívásokra, ami szélesebb körű társadalmi párbeszédet generálhat a témában.
